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4월 고3 전국연합학력평가 국어 영역 출제경향

작성일 : 2019.04.10 분류 : , , ,  조회 : 1605




4월 학력평가 고3 국어 영역 출제경향
국어 영역 수석 연구원 이재근



출제 경향 분석

 2019학년도 4월 전국연합 국어 영역은 2019학년도 수능 국어 영역의 출제 경향과 비슷하게 출제되었다. 화법과 작문은 두 영역을 융합한 세트형 문항을 포함하여 10문항을 출제하였고, 문법은 제시문 형태의 유형을 포함하여 5문항을 출제하였다. 독서는 3지문, 문학 4지문으로 구성하였는데, 문학은 영역별 복합 제시문 형태를 출제하였고, 독서 영역에서는 과학과 기술 융합 제시문을 포함하여 사회와 인문영역의 제시문이 출제되었다. 시험의 체감 난이도는 3월 전국연합에 비해서는 매우 쉽게 출제되었다고 느꼈을 것으로 보인다. 화법, 작문, 문법은 대체로 평이했고, 독서영역은 대체로 정보량이 많은 긴 제시문에 5문항씩을 출제하였다. 그 중에서 사회와 인문 제시문의 독해와 문제 풀이에 다소 어려움이 있었을 것으로 보인다. 문학 영역은 전체적으로 낯선 제시문으로 구성하여 출제하였고, 현대소설과 시나리오 복합 제시문이 출제된 것이 특징적이라 하겠다. 고전시가는 가사 작품이 출제되었는데, 제시문의 길이는 짧았으나 고어 표기가 낯설어서 현대어 독해가 다소 어렵게 느껴졌을 수 있었을 것으로 보인다. 전체적으로 보면 대체로 평이하게 출제되었고, 독해 및 문제풀이 시간도 적절했을 것으로 보인다. 

   


∙화법, 작문, 문법 : 2018학년도 수능 유형과 유사하게 출제되었고, 화법과 작문 융합 10문항과 문법 5문항에 각각 22점, 11점이 배점되었다. 
∙독서 : 독서에서는 3지문 15문항을 출제하였다. 과학과 기술 융합, 사회(법경제), 인문(윤리) 영역에서 공통적으로 5문항에 11점을 배점하였다.  
∙문학 : 문학에서는 4지문 15문항을 출제하였다. 현대시와 고전시가는 단독지문으로 3문항 7점씩을 배점하였다. 현대소설과 시나리오 복합 제시문에 5문항 11점을 배점하였고, 고전소설은 단독 지문으로 4문항 9점을 배점하였다. 시나리오가 출제되었기 때문에 수필은 출제하지 않았다. 

▶ 화법과 작문은 라디오 방송, 공공기관에 보내는 건의문과 회의, 지역 사회의 쟁점에 대해 설득하는 글쓰기를 활용하여 출제하였다.
   ∙ 라디오 방송을 활용한 화법1~3번은 말하기 방식의 적절성 파악하기, 말하기 계획의 적절성 파악하기, 청자의 반응 분석하기 문항이 출제되었다. 
   ∙ 토의공공기관에 보내는 건의문과 회의를 활용한 화법과 작문 4~7번은 글쓰기 계획 파악하기, 말하기 방식 파악하기, 건의문 내용 추가하기, 고쳐 쓰기의 적절성 파악하기 문항이 출제되었다.  
   ∙ 지역사회의 쟁점에 대해 설득하는 글쓰기 상황에서는 글쓰기 전략의 적절성 파악하기, 자료를 활용하여 주장을 뒷받침하기, 근거를 바탕으로 반박하는 글쓰기 문항이 출제되었다. 

▶ 문법은 현대국어와 중세국어의 이형태에 관한 제시문, 서술어의 자릿수, 음운변동, 사전활용하기 등을 활용한 문항이 출제되었다. 문법영역에서는 이형태의 특징에 대한 설명문과 이를 토대로 이형태에 대해 탐구하기 문항과 중세국어의 부사격 조사의 이형태 이해하기 문항이 출제되었다. 그리고 사동문과 피동문의 서술어 자릿수 파악하기 문항과 음운 변동에 대한 탐구과정에 대해 이해하기, 의존명사와 어미와 관련한 사전활용하기 문항이 출제되었다. 이 중에서 음운변동 이해하기와 사전활용하기의 적절성을 파악하는 문항이 어렵지는 않았지만, 실수를 유발할 가능성이 있었을 것으로 보인다. 

▶ 독서에서 과학과 기술 융합, 사회, 인문 영역에서 5문항 11점씩 공통적으로 출제되었다. 독서에서는 과학·기술 융합, 사회, 인문 제재를 활용하여 문제를 출제하였다. 특징적인 것은 세 영역에서 제시문의 길이를 비슷하게 구성하여 문항수와 배점을 동일하게 했다는 것이다. 과학과 기술 융합 제시문에서는 전기 자동차의 회생제동 장치의 원리와 과정에 대해 이해하기, 회생제동 장치가 설치된 승강기에 대해 설명하는 <보기>를 통해 비교 추론하기 문항이 출제되었다. 사회 영역에서는 경제 분야 중에서 ‘법경제학’을 활용하여 문제를 출제하였다. 이 중에서 추론하기 2문항과 적용하기 문항이 변별력이 있었을 것으로 보인다. 인문 영역에서는 ‘자기조절’ 개념을 중심으로 ‘사회 인지 이론’과 ‘자기 통제 힘 이론’을 소개하는 글을 활용하여 내용전개 방식 파악하기, 세부내용 파악하기, 공통점 파악하기, 구체적 사례에 적용하기, 주어진 내용을 바탕으로 추론하기 문항이 출제되었다. 이 중에서 구체적 사례에 적용하기와 주어진 내용을 바탕으로 추론하기 문항이 변별력이 있었을 것으로 보인다. 최근의 수능에서  독서 영역의 난도는 여전히 높을 것으로 예상되므로 꾸준한 학습과 보완으로 고득점을 획득할 수 있도록 노력하는 것이 필요하겠다. 




▶ 문학에서는 문제의 난도는 평이했으나, 낯선 제시문이 많이 출제되었다.  문학 영역에서는 현대소설과 시나리오를 함께 엮어 장르 복합으로 출제한 것을 제외하면, 현대시 2작품, 고전소설, 고전시가 영역에서 단독 장르로 제시문을 구성하여 출제하여 새로운 제시문 구성 형태는 없었다. 다만, 현대소설과 시나리오의 장르 복합 제시문은 제시문의 길이가 상당히 길었다는 것이 특징적이라고 할 만하다. 하지만, 서술상 특징, 인물의 심리, 외적 준거에 따라 작품 감상하기, 소재의 의미와 시나리오의 특징 이해하기 문항은 문학에서 일반적으로 묻는 유형으로 난도는 대체로 평이했다고 하겠다. 그리고 고전시가에서 가사 ‘상사별곡’을 출제했는데, 현대어 독해가 다소 어려웠을 수 있고, 그에 따라 표현상의 특징을 파악하는 문항의 정답 찾기가 쉽지는 않았을 것으로 보인다. 문학 영역의 최근 수능에서는 장르 복합 또는 문학 작품과 관련 설명문을 복합한 제시문 형태가 출제되기 때문에 이러한 유형의 제시문 독해 및 감상 능력을 제고하면서 문학의 기본 개념을 탄탄히 하는 학습을 꾸준히 하는 것이 필요하다. 
 
 


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