고3 4월 학력평가 국어영역 출제경향

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고3 4월 학력평가 국어영역 출제경향

작성일 : 2020.05.21 분류 : , , ,  조회 : 437

국어 영역

국어 영역 수석 연구원 이재근


출제 경향 분석

2020학년도 4월 전국연합 국어 영역은 2020학년도 수능 국어 영역의 출제 경향과 비슷하게 출제되었다. 화법과 작문에서 두 영역을 융합한 세트형 문항을 포함하여 10문항을 출제하였고, 문법은 제시문 형태의 유형을 포함하여 5문항, 독서 3지문, 문학 4지문으로 구성하여 출제하였다. 문학은 고전문학에서 가사와 수필의 갈래 복합 제시문을 포함하여 현대시, 현대소설, 고전소설 4지문을 출제하였고, 독서 영역에서는 융복합 제시문을 제외하고 과학, 사회, 인문 영역의 3지문을 출제하였다. 전반적으로는 평이한 난도의 시험이었는데, 체감 난이도는 3월 전국연합과 비슷하거나 약간 쉽게 느껴졌을 것으로 보인다.

화법, 작문, 문법은 전반적으로 평이했지만, 문법 영역에서 용언의 불규칙 활용에 관한 문항이 다소 어려웠을 것으로 보인다. 독서영역은 3지문을 각각 5문항으로 구성하여 기존 수능의 초고난도 문항 없이 대체로 평이하게 출제하였다. 융복합 제시문을 출제하지 않은 상황에서 지문의 길이도 적당하고 정보량도 많지 않아 문제 풀이에 대한 부담은 많지 않았을 것으로 보인다. 문학 영역은 전체적으로 낯선 제시문으로 구성하여 출제하였지만, 평이한 수준의 문항으로 출제되어 전반적으로 평이한 느낌을 받았을 것으로 보인다.


∙화법, 작문, 문법 : 2020학년도 수능 유형과 유사하게 출제되었고, 화법과 작문 융합 10문항과 문법 5문항에 각각 22점, 11점이 배점되었다.
∙독서 : 독서에서는 3지문 15문항을 출제하였다. 과학, 사회(경제), 인문 영역에서 공통적으로 5문항에 11점을 배점하였다.
∙문학 : 문학에서는 4지문 15문항을 출제하였다. 현대소설, 현대시, 고전소설은 단독지문으로 3~4문항 7~9점씩을 배점하였다. 고전시가와 고전수필 갈래 복합 제시문에 4문항 9점을 배점하였다. 시나리오가 출제되지 않았다.

▶ 화법과 작문은 강연, 토론과 토론 후 주장하는 글쓰기, 폰트 파일의 사용에 관한 관심을 촉구하는 글쓰기를 활용하여 출제하였다.

∙ 강연을 활용한 화법1~3번은 말하기 방식 파악하기, 청중의 듣기 활동 이해하기, 청중 반으으이 적절성 판단하기 문항이 출제되었다.

∙ ‘현금 없는 사회로의 이행은 바람직하다’라는 논제로 진행한 토론과 토론 관련 주장하는 글쓰기를 활용한 화법과 작문 4~7번은 쟁점에 따른 내용 파악하기, 말하기 방식 파악하기, 글쓰기 계획의 반영 여부 확인하기, 조건에 따른 글쓰기 문항이 출제되었다.

∙ 폰트 파일의 올바른 사용에 대한 관심을 촉구하는 작문 과제에 대한 글쓰기를 활용한 작문 8~10번은 글쓰기 계획의 적절성 파악하기, 자료를 활용하여 내용 보완하기, 고쳐쓰기 문항이 출제되었다.

▶ 문법은 현대국어와 중세국어의 부정문에 관한 제시문 활용 세트 문항, 단모음의 변별적 자질 비교하기, 용언의 활용 이해하기, 보조 용언의 띄어쓰기 이해하기 문항이 출제되었다.

문법영역에서는 부정문에 관한 제시문을 활용하여 현대국어와 중세국어의 부정문의 특성 이해하기 문항이 출제되었다. 그리고 단모음의 변별적 자질 비교하기, 용언의 활용 이해하기, 보조 용언의 띄어쓰기 이해하기 문항이 출제되었다. 이 중에서 용언의 불규칙 활용에 관한 문항과 보조 용언의 띄어쓰기 문항이 다소 어려웠을 것으로 보인다. 특히 용언의 불규칙 활용은 2020년 EBS연계 교재에서 다루지 않은 개념이어서 낯설고 어렵게 느꼈을 것으로 보인다.


▶ 독서에서는 융합 지문 없이 과학, 사회, 인문 영역에서 5문항 11점씩 공통적으로 출제되었다.

독서에서는 과학, 사회, 인문 제재를 활용하여 문제를 출제하였다. 과학에서는 유체 역학 제시문을 활용하여 글의 세부 정보 파악하기, 구체적 상황에 적용하기 2문항, 글의 핵심 정보 이해하기, 문맥적 의미 파악하기 문항이 출제되었다. 사회 영역에서는 경제 분야 중에서 ‘실업’을 세 가지로 분류하고 그 해결책에 대해 설명한 글을 활용하여 문제를 출제하였다. 이 중에서 그래프를 활용한 적용하기 문항이 변별력이 있었을 것으로 보인다. 인문 영역에서는 ‘악셀 호네트의 인정이론’을 중심으로 사회적 병리 문제를 해결하고 건강한 사회가 되기 위한 방법을 소개한 글을 활용해 내용 전개방식 파악하기, 내용의 사실적 이해, 내용 적용하기 2문항, 다른 관점과 비교하기 문항이 출제되었다.




▶ 문학에서는 제시문이 낯설었지만, 대체로 평이하게 출제되었다.

문학 영역에서는 고전시가와 고전수필을 함께 엮은 갈래 복합 제시문과 현대시 2작품, 고전소설, 현대소설 등 단독 장르로 제시문을 구성하여 출제하였다. 그 중에서 현대시 영역에서는 두 작품의 표현상 특징을 비교하기 문제가 출제되었는데, 일반적으로 현대시 필수 개념을 알면 쉽게 해결할 수 있는 유형의 문항이지만 작품도 낯선 데다가 명확하게 구별되는 특징을 빠르게 특정하기가 쉽지 않았을 것으로 보인다. 문학 영역에서는 표현상 특징 비교하기 유형과 <보기>를 활용하여 감상하기 유형의 문항이 항상 출제되므로 문학의 기본 개념을 다시 한번 점검하고 학습하는 계기로 삼는 것이 필요할 것으로 보인다.



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